En Conferencia de Experto Español:
Aprendizaje Basado en Competencias y Desarrollo Autónomo del Estudiante
En un estilo didáctico, entregó las claves para entender el enfoque tal y como ha sido aplicado en los países de la Unión Europea.(ver galería)
Contar con profesionales integrales y capaces de resolver problemas en su desempeño laboral, es uno de los principales objetivos de este enfoque que ya está siendo adoptado por diferentes instancias de la UACh.
Texto: Lilian Delgado - Fotografía: Héctor Andrade
09/Abr/2007
Un cambio paradigmático en los procesos de enseñanza-aprendizaje es el supuesto base de los Procesos de Aprendizaje Basado en Competencias ampliamente adoptados en otros países del mundo (principalmente de Europa) y que en Chile comienza a sonar con más fuerza en los pasillos del sistema universitario nacional.
Así quedó explicitado durante la Conferencia "Aprendizaje Basado en Competencias, desarrollo autónomo del estudiante", ofrecida esta mañana (10 de abril) por el destacado catedrático español, Dr. Aurelio Villa, Vicerrector de Innovación y Calidad de la Universidad de Deusto (Bilbao).
La actividad - organizada por la Prorrectoría de la UACh-, se llevó a efecto en el Auditorio Nº 4 del Edificio Nahmías hasta donde llegaron más de 100 personas, la mayoría de ellos académicos de diferentes Facultades de la UACh, quienes al finalizar la ponencia compartieron inquietudes y comentarios con su par español.
Durante la presentación -a la que también concurrió el Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Víctor Cubillos junto a otras autoridades universitarias-, el Prorrector de la UACh, Dr. Juan Omar Cofré, recordó a los asistentes que en estas materias los europeos han sido pionero al tiempo que citó los acuerdos de Bolonia (1999) que han implicado un replanteamiento de los conceptos y metodologías del aprendizaje en la Comunidad Europea con miras al 2010, en el sentido de crear un espacio europeo de enseñanza superior coherente, compatible y competitivo, que sea atractivo para los estudiantes europeos y los estudiantes y académicos de otros continentes.
Igualmente se refirió al Programa Tuning, en el que un grupo de universidades europeas se decide a abordar varias de las líneas de acción señaladas en Bolonia y, en particular, la adopción de un sistema de titulaciones fácilmente reconocibles y comparables, la adopción de un sistema basado en dos ciclos y el establecimiento de un sistema de créditos.
En la misma línea y dado que la Universidad Austral de Chile ha suscrito la intención de incorporar estos procesos de enseñanza-aprendizaje, el Prorrector anunció que próximamente se espera establecer una alianza estratégica con la Universidad de Deusto que permita una mejor implementación de estos métodos innovadores en el mundo universitario.
Conferencia
El Dr. Aurelio Villa, conocido por sus trabajos de alta calidad académica, explicó que el enfoque de enseñanza basada en competencias es más que una reforma a la malla curricular y más que un cambio en la metodología de enseñanza en las universidades. "Supone además, un cambio en la concepción de lo que es la propia universidad. Requiere cambios de las estructuras de capacitación del personal, y se hace necesaria una transformación de la Universidad como tal".
Junto con recordar que la Unión Europea ha pedido al sistema universitario del viejo Continente que la formación de los profesionales esté más vinculada con el mundo laboral y de aprendizaje permanente y continuo, el académico detalló en su conferencia los elementos esenciales de estos nuevos enfoques.
Un pilar fundamental es pasar del enfoque de una enseñanza centrada en el profesor, como quien entrega los objetivos, lineamientos, conocimientos, dicta las clases y diseña las actividades a un sistema más centrado en el estudiante, donde los jóvenes deben participar más activamente en sus procesos de formación profesional. Con ello disminuyen de las clases magistrales (clases expositivas) y aumentan las actividades complementarias y con apoyo de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación que permiten una interacción distinta entre estudiantes y también con el profesor responsable de la cátedra.
Igualmente destaco la importancia de contar con un adecuado perfil profesional en la malla curricular de cada carrera antes de implementar los enfoques de enseñanza basada en competencias.
Hay dos aspectos fundamentales en nuestro sistema -explica- la existencia del "crédito europeo" que más que las horas de clases (carga de docencia para el profesor), se considera el volumen de trabajo del alumno (nivel de competencias adquiridas por los estudiantes al finalizar cada módulo). El segundo aspecto es la enseñanza basada en competencias, concepto que hoy en día -dijo- es entendido de una manera más integradora que contempla los conocimientos adquiridos, habilidades cognitivas, habilidades prácticas, actitudes, emociones, valores y ética, y motivación. "Como se ve, las competencias son un concepto complejo que tienen diferentes niveles de desarrollo y por lo tanto distintas modalidades de evaluación".
Asimismo explicó que existen las competencias específicas (aquellas que son propias al perfil disciplinario de cada carrera y demostrables en situaciones laborales específicas esperables para aquél profesional) y las competencias genéricas o transversales (aquellas que son comunes a diferentes campos disciplinarios y que apuntan a la formación de personas integrales, ciudadanos responsables). Estas últimas son clasificadas en:
1. Competencias instrumentales; como por ejemplo manejar más de un idioma, habilidades para darse a entender, habilidades de redacción, etc.
2. Competencias interpersonales, como la capacidad de trabajar en equipo.
3. Competencias sistémicas, que incluye habilidades propias de un ciudadano integral, con habilidades para superar conflictos durante el desempeño labora, presentar rasgos de liderazgos o de mediación, etc.
Impresiones de académicos UACh
Una vez finalizada la Conferencia, "Noticias UACh" recogió algunas impresiones de académicos y académicas presentes en la actividad:
Dr. Patricio Jiménez, Vicerrector Académico y docente en la Facultad de Medicina informó que en cuanto al estado de avance en la implementación de estos nuevos enfoques en la UACh hay diferentes niveles desde Escuelas que tienen muy avanzado dicho proceso a otras que han sido más renuentes. "Lo claro es que el mundo está girando en este sentido y creo que el interés por estar informados ha ido creciendo. En ese sentido, creo que ésta (conferencia) ha sido una muy buena instancia para resolver dudas con un experto y que nos lleva muchos años de ventaja en estos procesos".
Consultado acerca de las iniciativas que se están emprendiendo desde la unidad que dirige y que apunten a facilitar estos procesos, adelantó que el Consejo Académico de esta semana analizará el proyecto de re-estructuración de la Vicerrectoría Académica y particularmente de la Dirección de Estudios de Pregrado, que apunta -dijo- a tener una estructura de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular.
Prof. Carlos Amtmann Moyano, ex Rector y actual académico del Instituto de Ciencias Sociales (Facultad de Filosofñia y Humanidades), destacó la alta asistencia a la actividad lo que permite -dijo- que más personas se vayan informando de estos nuevos enfoques, "se comprometan con la importancia de estas nuevas tendencias y se vayan familiarizando con algunos de los tecnicismos propios de esta materia".
Prof. Roberto Schlatter, académico y director del Instituto de Zoología (Facultad de Ciencias), admite que no es sencillo adquirir estas nuevas modalidades de enseñanza principalmente por el estado formativo que exhibe la mayoría de de los estudiantes al momento de ingresar a las universidades. "Los jóvenes desconocen estos conceptos, pero es necesario profundizar principalmente en lo que se refiere a las competencias transversales que dicen relación con actitudes, valores y motivación al momento de enfrentar su formación profesional"
Prof. Ester Fecci, académica del Instituto de Administración (Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, señala que la conferencia es particularmente útil para los académicos que aún no han tenido experiencia en estas materias. Junto con destacar la claridad con la que se expresó el Dr. Villa, señaló que al interior de la Universidad ha ido cambiando la percepción de estos nuevos enfoques. "Al inicio ha habido un cierto rechazo, principalmente porque al principio el concepto fue visto de una manera reduccionista, sólo vinculado a los "haceres", y no se comprendía que las competencias son un entretejido de saberes que habilitan de mejor manera al profesional en su desempeño laboral".
Prof. Angélica María Aguilar, Directora de Asuntos Estudiantiles y académica del Instituto de Silvicultura (Facultad de Ciencias Forestales), recordó que este tema ha sido largamente abordado en diferentes seminarios e instancias al interior de la UACh y que entre lo que queda por hacer está iniciar un proceso de sistematización y operatividad del sistema en las diferentes Escuelas que ya están involucradas. "Desde el punto de vista conceptual hay conocimiento general y en diferentes niveles, pero debemos seguir avanzando especialmente en los diferentes niveles de implementación para lo cual la conferencia del Dr. Villa fue muy provechosa".
